《古兰经》词汇表 · 已接受

الحروف المقطعة

通过笔教授的字母元素

它们不是“神秘字母”。它们是来自真主教给人类的书写/诵读系统的字母元素。它们正是启示、书写、阅读、教导和人类认知的构件。 以下是真主在《托马斯童年福音》6:10 中借耶稣所说的话: “老师,请听,并理解第一个字母元素的排列。注意它如何有尖锐的笔画和中间标记:你看见这些笔画被指向、交叉、汇合、向外延伸、拉开、抬高、舞动、放射、三重标记、双端、同形、同粗、同类、带测量绳、设定平衡、等量、等分。阿尔法有这些笔画。” 因此,耶稣并未将阿尔法视为没有可教内容的神秘声音;他将其视为具有 τάξις/秩序、排列、序列的结构化元素。 κανόνες/kanones 的字面义是规则、杆、直线、标准。 这与 ٱلَّذِى عَلَّمَ بِٱلْقَلَمِ عَلَّمَ ٱلْإِنسَٰنَ مَا لَمْ يَعْلَمْ 紧密相关。 《古兰经》阿拉伯语语料库将96:4 中的 allama 标为“教导了”,将 bil-qalam 标为“借笔”,随后96:5 再次出现 allama al-insān mā lam yaʿlam,即“教导人类其原本不知道的事”。

词汇范围

范围: 经整理的片段集合 · 出现实例: 30

形式: حمٓ · الٓمٓ · الٓر · طسٓمٓ · الٓمٓصٓ · الٓمٓر · كٓهيعٓصٓ · طه · طسٓ · يسٓ · صٓ · عٓسٓقٓ · قٓ · نٓ

出现实例示例(显示 10 个,共 30 个)

按《古兰经》顺序显示范围内的出现实例:展示前 10 个,共 30 个。这些实例仅作为按位置选取的简要预览,其证据强度并不高于另外 20 个未显示的实例。

2:1

الٓمٓ

3:1

الٓمٓ

7:1

الٓمٓصٓ

10:1

الٓر تِلْكَ ءَايَٰتُ ٱلْكِتَٰبِ ٱلْحَكِيمِ

11:1

الٓر كِتَٰبٌ أُحْكِمَتْ ءَايَٰتُهُۥ ثُمَّ فُصِّلَتْ مِن لَّدُنْ حَكِيمٍ خَبِيرٍ

12:1

الٓر تِلْكَ ءَايَٰتُ ٱلْكِتَٰبِ ٱلْمُبِينِ

13:1

الٓمٓر تِلْكَ ءَايَٰتُ ٱلْكِتَٰبِ وَٱلَّذِىٓ أُنزِلَ إِلَيْكَ مِن رَّبِّكَ ٱلْحَقُّ وَلَٰكِنَّ أَكْثَرَ ٱلنَّاسِ لَا يُؤْمِنُونَ

14:1

الٓر كِتَٰبٌ أَنزَلْنَٰهُ إِلَيْكَ لِتُخْرِجَ ٱلنَّاسَ مِنَ ٱلظُّلُمَٰتِ إِلَى ٱلنُّورِ بِإِذْنِ رَبِّهِمْ إِلَىٰ صِرَٰطِ ٱلْعَزِيزِ ٱلْحَمِيدِ

15:1

الٓر تِلْكَ ءَايَٰتُ ٱلْكِتَٰبِ وَقُرْءَانٍ مُّبِينٍ

19:1

كٓهيعٓصٓ

其他词义失效之处

神秘字母

2:1

الٓمٓ

备选方案: 神秘字母。

研究译文: 通过笔教授的字母元素。

称他们为神秘人会阻止调查。存储假设将它们视为通过笔传授的书面/背诵系统的元素。